http://www.thomas-legrain.com/former-davantage-entrepreneurs-13-187/ Thu, 26 Jan 2012 15:26:59 +0000 hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.0.4 http://www.thomas-legrain.com/former-davantage-entrepreneurs-13-187/comment-page-1/#comment-163 A. Nautin Sat, 20 Oct 2007 20:38:52 +0000 http://www.thomaslegrain.com/2007/10/03/comment-former-davantage-dentrepreneurs-en-france-13/#comment-163 Dans l'idéal, il y a un maillon essentiel, socle de l'autonomie, dans la croissance de l'enfant : le développement de l'estime de soi. Cette notion est se définie par une attitude intérieure qui consiste à se dire que l'on a de la valeur. Elle "est faite de quatre composantes: le sentiment de confiance, la connaissance de soi, le sentiment d'appartenance à un groupe et le sentiment de compétence"(1). Elle réellement méconnue en France. La pédagogie Montessori en est pénétrée. Au Canada, l'estime de soi est centrale dans l'éducation dès le plus jeune âge. L'école commence à 6 ans. Avant, c'est le temps du travail sur les habiletés sociales : apprendre aux enfants à être à l'aise avec les autres tout en les assurant régulièrement de leur propre valeur, notamment en les félicitant de ses succès. Je cite un extrait du programme d'une garderie éducative pour des petits âgés de 5 ans : "apprendre à reconnaître ses émotions et ses goûts, les exprimer, exprimer verbalement ses désaccords, faire des choix, négocier une solution, reconnaître les émotions de l'autre, aider l'autre, écouter l'autre et les solutions qu'il propose, les accepter, ralentir ses élans moteurs, reconnaître les signes d'agitation, développer une bonne attitude d'écoute, etc....". Avec de telles bases, le jeune adulte vit globalement mieux le passage vers le monde professionnel que par chez nous où l'enseignement académique de matières académiques est le plus souvent montré en exemple. Les initiatives personnelles sont également plus fréquemment sujettes à l'admiration de l'entourage... Mais tout n'y est pas rose non plus bien entendu. Simplement, trouver des exemples extérieurs permet de prendre du recul et de se dire que l'on peut enrichir notre réalité française de composantes qui, entre autre, développeront cet esprit entrepreunarial. La formation des instituteurs elle-même gagnerait à s'étoffer encore d'une psychologie plus positive. (1) Germain Duclos in "L'estime de soi, un passeport pour la vie" Dans l’idéal, il y a un maillon essentiel, socle de l’autonomie, dans la croissance de l’enfant : le développement de l’estime de soi. Cette notion est se définie par une attitude intérieure qui consiste à se dire que l’on a de la valeur. Elle « est faite de quatre composantes: le sentiment de confiance, la connaissance de soi, le sentiment d’appartenance à un groupe et le sentiment de compétence »(1). Elle réellement méconnue en France. La pédagogie Montessori en est pénétrée. Au Canada, l’estime de soi est centrale dans l’éducation dès le plus jeune âge. L’école commence à 6 ans. Avant, c’est le temps du travail sur les habiletés sociales : apprendre aux enfants à être à l’aise avec les autres tout en les assurant régulièrement de leur propre valeur, notamment en les félicitant de ses succès. Je cite un extrait du programme d’une garderie éducative pour des petits âgés de 5 ans : « apprendre à reconnaître ses émotions et ses goûts, les exprimer, exprimer verbalement ses désaccords, faire des choix, négocier une solution, reconnaître les émotions de l’autre, aider l’autre, écouter l’autre et les solutions qu’il propose, les accepter, ralentir ses élans moteurs, reconnaître les signes d’agitation, développer une bonne attitude d’écoute, etc…. ». Avec de telles bases, le jeune adulte vit globalement mieux le passage vers le monde professionnel que par chez nous où l’enseignement académique de matières académiques est le plus souvent montré en exemple. Les initiatives personnelles sont également plus fréquemment sujettes à l’admiration de l’entourage… Mais tout n’y est pas rose non plus bien entendu. Simplement, trouver des exemples extérieurs permet de prendre du recul et de se dire que l’on peut enrichir notre réalité française de composantes qui, entre autre, développeront cet esprit entrepreunarial. La formation des instituteurs elle-même gagnerait à s’étoffer encore d’une psychologie plus positive.
(1) Germain Duclos in « L’estime de soi, un passeport pour la vie »

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